十八屆三中全會審議通過的《中共中央關于全面深化改革若干重大問題的決定》，提出深化教育領域綜合改革，推進考試招生制度改革，明確了未來高考改革方向：探索全國統考減少科目、不分文理科、外語等科目社會化考試一年多考。為貫徹落實黨中央、國務院決策部署，將考試招生制度改革作為教育綜合改革的突破口，以促進公平，科學選才為總體定位，進行全面系統的部署。用教育政策、制度來全面支持教育新變革，從根本上改變傳統育人模式。

眾所周知，新高考已經開始，簡稱"三位一體"招生。上海、浙江先行試水開展綜合評價錄取改革試點。今年，北大和清華首次在浙江通過"三位一體"方式招生。而中考逐步建立"初中學業水平考試成績+綜合素質評價"的高中招生錄取模式，重在改變目前高中招生將部分學科成績簡單相加作為錄取唯一依據的做法，和高考錄取方式接軌。為解決小升初不鏈接問題，應讓小學的孩子們提早適應深綜改模式，從小培養建立自主意識，培養自主能力。日前，北京市西城區奮斗小學率先在試點小學階段適應深綜改課程管理、教師管理，進一步深化確立了“適合每一個學生發展”的辦學理念。

奮斗小學東址

北京市西城區奮斗小學建于1940年，是傅作義先生為培養抗日將士子弟而創辦的，現有東、西、北三個校址。校園有以長城、黃河等微縮景觀為主體，以幽雅秀美的“誠和園”為標志的建筑群。學校確立了“適合每一個學生發展”的辦學理念，提出了“誠信做人，和諧發展，富有個性”的培養目標；打造了“德智體美兼修、教學做創合一”的課程文化，建立了以“群策群力、共同奮斗”、“成就別人就是成就自己”為主要特征的管理文化，提煉了“質樸、平和、堅韌”的校園文化。

 面對深綜改，奮斗小學提出"揚長避短"的理念，更加關注學生的過程性評價，鼓勵學生發展個性特長，為學生的成長搭建不同的平臺，又避免因科目選考而造成的偏科現象，所以要把過去關注的“怎么教”，轉向關注“教什么”和“怎么教”；教師和學校過去是課程的執行者，今天要成為課程的建構者，改變現有狀態“從被動到主動”，這樣小學的教學狀態才能發生改變，小學課堂才能呈現豐富多彩的局面；同時賦予學校和教師自主發展的空間和權利，學校和教師可以根據課程內容的需要、教師教學的需要或學生學習的需要安排課堂的時間與空間。

北京華創互聯科技股份有限公司基于教育改革和學校應用需求，以K12教育的貫通性、系統性、承接性為理念，為西城區奮斗小學打造三校區一體化OA辦公+排選課系統。全面支持學校推進“適合每一個學生發展”教育活動形式機制創新；營造更加重視體育和美育的制度環境；發掘探索每個孩子的興趣愛好、特長。

智能排課

在線選課

開課管理

統一數據中心

西城區奮斗小學試點示范，有助于拓展學生的知識與技能，發展學生的興趣和特長，培養學生的個性，促進教師的專業成長，促進學校特色的形成與辦學模式的多樣化。打破了傳統僵化、刻板的育人模式，從優化課程管理的角度來實現減負增效，讓學生在學校里接受適合自己發展的教育，以豐富多彩的課程充實學生的在校學習生活，讓校園真正成為學生快樂的學園。為更多的孩子們找到了學習方法，為更多的學校做出了榜樣，孩子們從小適應自主化教學，為以后的中高考打下了夯實的基礎。

西城區奮斗小學始終踐行著“適合每一個學生發展” 的辦學理念。逐年提升學校的知名度、信任度、美譽度和忠誠度，榮獲北京市小學規范化建設工程先進集體，家校攜手使學校成為滋養生命的搖籃，辦人民滿意的品牌學校。

這次與北京市西城區奮斗小學的合作，有助于華創互聯更優質的服務學校的改革創新、教育信息化產品理念更有深度，我們以K12教育一體化、連貫性為核心，推動和引領基礎教育改革向縱深健康發展。